８月１８日(月)に小中学校教育講演会を行いました。講師に東京学芸大学 教授 高橋純先生をお迎えし、「デジタル学習基盤を生かした『子供一人一人が主語』の授業づくり」という演題でお話を聴きました。
参加した先生方からは、「デジタル化を超え、さらにDXが進み、学校教育が大きく変わらなければならないところまできていることを実感した。現状の授業や自分の意識をアップデートし、子供たちが、本当に社会で生き抜くために必要な力を身に付けられる授業を模索したいと思う」「課題のもたせ方が難しいとこれまで感じていたが、情報収集する中で見付けたり変化したりするのでよい、という構えで大丈夫なのだと分かり、安心した。一人一人を見取る力をアップできるよう今後も研修していきたい」等の感想がありました。
２学期を迎える前に、これからの授業づくりについて考える貴重な時間となりました。高橋先生、ありがとうございました。
８月６日(水)に現地学習会を行いました。
あさひガイドグループ、地域学校協働活動推進員の水野瑠美子さんに教えてもらいながら、舟川地区やバタバタ茶伝承館を訪れました。耕地整理について、新たな情報を得たり、バタバタ茶の歴史に触れ、実際にお茶を点ててゆったりとした時間を過ごすことができました。
また、まいぶんKANを見学し、川端学芸員さんに朝日町の歴史について詳しく解説していただきました。全国的にも有名な遺跡がたくさん見られる朝日町の魅力やよさを十分に感じることができたと思います。
【参加者のアンケートより】
・四重奏や朝日町の文化財のことなどを詳しく知ることができ、社会科やふるさと科の学 習等で生かしたいと思った。
・まいぶんKANで学び(特に縄文土器や化石について)が非常に面白かった。朝日町にはこんな素晴らしい価値があるのだと新しい発見になった。身近な町であるが、初めて知る物事がまだまだ眠っているのではないかと感じ、子供にもそのようなことを感じて欲しいと思った。
あさひ野・さみさと両小学校で、保育園所長と昨年度年長児担任保育士による学習参観を行いました。１年生の子供たちは、保育園の先生方が来校されたことが分かると、「○○先生！」と笑顔で手を振ったり、照れた様子で挨拶をしたりする姿が見られました。授業では、「１年生としてがんばっている姿」を見てもらおうと、はりきって学習に取り組んでいました。また、情報交換会では、保育園での手立てや入学前までに身に付けてほしい力等についての情報交換や個別の対応についての共通理解等を行いました。
～まずはここから クラウドの活用～
「クラウド、クラウド、って言うけど、それっちゃどういうことけ？」という方にも分かりやすく学べる機会をということで、企画がスタートしました。堅苦しい研修会ではなく、数年前の大学時代に戻ったような感覚で参加できるようにと「ゼミ」と名付け、４名の教授をお招きし開催することができました。東京学芸大学教授 高橋純先生には「なぜＧＩＧＡスクールなのか」、富山大学大学院教授 黒田卓先生、林誠一先生には「クラウドを活用した業務改善」富山大学名誉教授 山西潤一先生には「ＧＩＧＡで拓く自律的な学び」という内容で、実際の授業や業務をどのように改善していくことが「クラウドを活用する」ことなのかということを具体的に教えていただきました。
１２月１７日（火） 第１回朝日町小中連携推進委員会が開催されました。令和３年度スタートを目指して、朝日町型小中連携教育の推進委員会が発足しました。義務教育９年間を通し、朝日町の特色を生かしながら、一貫性・系統性のある指導を行うことで、朝日町の子供たちのよりよい成長を目指します。
小中連携教育を推進するにあたり、各小中学校と教育委員会、町教育センター等が共に、十分な協議を行いながら推進体制を整備していきます。
第１回目は、教育目標、基本方針、教育内容等について協議しました。今後、更に協議を重ねながら令和３年度スタートに向けて準備を進めていきます。
郷土教育教材開発研究調査員会では、朝日町の郷土教育教材を発掘し、積極的に活用し、広めていくことを目的に、「郷土教育教材研究発表会」を開催しました。
調査員の皆さんから、それぞれ郷土教育教材のよさや活用方法、授業実践の結果等について研究発表をしていただきました。発表の内容は次の通りです。
①大家庄の大型ビニールハウス栽培について ②舟川の桜を守る活動、チューリップ栽培、伝統工芸について ③森群平氏を教材とした道徳授業の実践について ④朝日中学校と郷土教育について
私たち自身が改めて朝日町のよさを知り、郷土教育教材の活用に可能性に気付くことができました。郷土教育教材を活用する意義を改めて確認し、実践への意欲を持つことができる研修会となりました。
今回の発表に関する郷土教育教材の資料等は教育センターにありますので、ぜひご活用ください。
１０月２５日（金）さみさと小学校にて、郷土教育教材開発研究調査員による郷土教材を活用した授業を行いました。教材は「森 群平」です。先日、まいぶんKANで展覧会が開かれていました。朝日町で生涯を通して地質学を学び続けた方です。道徳の教材として授業研究を行いました。主題は「未知を追い求める」（真理の探究）として授業を行いました。
学芸員の久保貴志さんをゲストティーターとして迎え、森群平氏の功績、生涯にわたり学ぼうとする姿勢等について話をしていただきました。また、森氏が発見し、森氏の名前がついている古代植物の化石や森氏が東京大学に送ったことで研究が始められるきっかけとなったアンモナイトの化石、森氏の残したノート等、貴重な実物を見せてもらうこともできました。
子供たちは、本物に触れ、森氏の生き方に触れることで、真理を追究することの意義を考えることができたようです。郷土の先人の生き方に学ぶよい機会となりました。
１０月２３日（水）さみさと小学校にて、情報教育研調査員会の研究授業（互見授業）として５年生の国語科「明日をつくる私たち」が公開されました。
グループごとによりよい社会にするための提案内容を話し合いによって決めるという内容でした。各自が考えをもち、タブレットを活用してプレゼンを作り、それを基にグループで話し合いを行いました。タブレットを活用することで、自分の考えの根拠となる資料も作りやすく、相手に伝えやすい。また、必要な情報を選択し、より相手に伝わりやすいように表現を工夫するといった情報活用力が身に付くことを感じる授業でした。
今回の授業を参考に各学校でも効果的なICT活用について研修を深めていきます。
８月２３日（金）朝日町小中高校教育研究協議会が開催されました。琉球大学 教育学部 教授 韓 昌完先生を講師に「子どものニーズや特性を的確に把握し、未来につながる教育を提供するために ―変化の大きな時代に幸せに生きるための教育を考える―」を演題にお話しを伺いました。 世界各国のインクルーシブ教育と日本の教育制度について、人間の脳の発達と環境、人類の進化と環境という視点から見た子どもの捉え方について、「IN-Child」という概念について、さらには、IN－Child Recordの活用について、子どもをどのように捉えるかということについて学びました。これまでに研修してきた特別支援教育とは少し違う見方でもあり、視点を変えて見ると、子どもの捉え方も変わり、見える世界も幅広くなる、そのことが子どものよりよい成長につながるということを強く感じることができました。
参加者からも、「多様な尺度で分析し、大きな見方で子どもを捉え、適切な支援ができるよう努力したい」「障害として捉えるのではなく、その子の教育的ニーズを見付けて応えていくことが大事だと思った」といった感想が寄せられ、学ぶことが多くありました。
8月9日、学力向上プログラム研修会が行われました。金沢学院大学 教授 多田 孝志 先生を講師に迎え、演題「対話を活用し、深い思考力を育む授業の考え方と方法」で講演をしていただきました。
現代と未来を生きる子供たち。グローバル社会に生きるためには、自分の考えをもち、相手に適切に伝えること、相手の考えを理解しようと努めることが重要であり、その力を身に付けなければならない。そのためには、対話力を身に付けることが必要であると学びました。
対話力は、授業の中だけでなく学校生活全てにおいて鍛えることができる。ただ話し合う、会話するということではなく、自分の考えをもち主張する、相手の話をよく聴く、そして新たな考えを構築することが対話であるということを分かりやすく教えていただきました。
受講者から「対話をするためのトレーニングをしていく必要を感じた」「自分の考えをもつことを大切にしたい」等の感想が聞かれました。
