８月７日（水）、郷土教育教材開発研究調査員会が教材開発のために毎年行っている現地学習会が開催されました。今年は、「朝日町の伝統工芸、農業、自然を学ぶ」をテーマに行いました。今はただ１件となった朝日町の鍛治屋、大久保中秋さんを訪ねました。日本で最高齢の鍛冶職人です。泊鉈を作っていらっしゃいます。次に、舟川桜並木保存会の山崎久夫さんを訪ねました。舟川の桜を守り、より皆さんに楽しんでいただけるように工夫をしていらっしゃいます。また、アート米の取り組み、チューリップ栽培（チュリストやまざき）についてもお話しを伺いました。そして、大型ビニールハウスでの野菜や花の栽培をしていらっしゃる藤田実さんを訪ねました。奥様から栽培の苦労や喜びについてお話しを伺いました。今回訪ねた匠の皆さんの仕事ぶりは感慨深いものがありました。また、朝日町の特色を生かした産業、伝統文化を知ることができ、このことは、広く先生方、児童生徒に伝えていきたいと感じました。
教材として活用できるのではないかと思います。センターに資料がありますのでぜひお声がけください。
８月６日（火）富山県総合教育センター、情報科学部の先生方を講師に理科実験・観察研修を行いました。研修内容は、「物質の３つのすがた」「熱気球作り」についてです。「物質の３つのすがた」では、物質の個体、液体、気体での粒子の様子をイメージするための手立て、物質の状態変化を捉えるための様々な実験方法等について学びました。また、「熱気球作り」では、暖められた空気は、周りの空気より軽くなり、上昇することを利用して熱気球を作り、ヘアドライヤーで暖気を送り込んで熱気球を上げました。どちらもとても興味深く、分かりやすく、実験等を通して指導方法について学ぶことができました。理科は、理科専科教員が担当することが多いのですが、このような研修を通して教員自身が理科に親しむことも大切だと感じました。
８月２日 朝日町情報教育研修会が開催されました。
今年度は、ICTを活用した授業づくりの視点でより活用的な研修を行いました。ベネッセコーポレーションのICTサポーターの先生方を講師として、午前は小学校教員の部、午後は中学校教員の部 に分かれて研修をしました。どちらも始めに「Society5.0」に向けた教育の動向について講話を聞きました。これからの社会に生きる子供たちにとってICT教育は無くてはならないものだと 感じることができました。
小学校の部では、「ロイロノート活用コース」「プログラミングコース」に分かれて研修をしました。どちらも受講者の先生方からは、「思っていたよりも簡単に使える。ぜひ授業の中で使いたい」「自分にもできそうだ」「様々な授業の中ですぐにでも取り入れることができそうだ」等の感想が聞かれました。中学校の部では、タブ レットの基本的な操作、キーノートの使い方について研修しました。互いに教え合いながら操作に慣れ、授業でも活用してみようとする先生方が増えました。２学期すぐに活用してみたいと考える先生もいらっしゃいました。
今後、校内で先生方も学び合いながら、誰でもより効果的なICT教育の在り方について考えながら実践していけるとよいと思います。
７月９日、第２回郷土教育教材開発研究調査員会が行われました。今回は、８月７日に行われる現地学習会の準備のため、現地学習会に訪れるところの事前調査をしました。「朝日町の伝統工芸、農業、自然に学ぶ」をテーマとした現地学習会。朝日町には数々の郷土教材がありそうです。今回の事前調査で改めて、教材化できるとおもしろいだろうなと考えました。現地学習会に参加されるみなさん、お楽しみに！
７月５日（金）、第１回学力向上推進委員会を行いました。今年度は、全国学力・学習状況調査で英語科も調査対象となっていたので、英語部会も開設しての推進委員会となりました。
委員会では、全国学力学習状況調査の本町の児童生徒の結果分析と各校の実態から、学力向上策を探り、具体的な授業改善の手立てをリーフレットを通して示すこととしました。そこで、本年度の調査の特徴的な問題を分析し、育てたい力、そのための手立て、取組（指導の方策）について、各教科ごとに話し合いました。各教科部会で上がった具体的な内容を全体で共通理解しました。どの教科でも自分の考えをもち、言葉や図、式等を使って書いたり、話したりして伝え合う力を育てる必要があるということを確認しました。そのためには、自分の考えをもつ場、考えをまとめて書く場、説明したり、話したりする場を授業の中に設定すること、
自分の考えに自信をもつことできるようにするための様々な支援（ノート指導、語彙を増やす指導等）をしていくことを大切にしていくということを確認しました。
今後、今年度の全国学力学習状況調査の結果が出ます。それを一つの参考にして、授業改善を図り、学力向上に努めていきたいと思います。
７月３日（水）あさひ野小学校、７月４日（木）さみさと小学校で、学校訪問研修が行われました。あさひ野小学校では「共に学び合い、主体的に表現する子供の育成」を目指して算数科の授業研究を中心に、さみさと小学校では「主体的な言語活動を通して、言葉の力を高める授業の創造」を目指して国語科の授業研究を中心に研修が行われました。
子供たちも先生方も主体的に互いに学び合う姿がたくさんみられました。子供たちは友達と考えを交流し合い、自分の考えをより広げ深めることで学ぶ喜びを感じている様子が分かりました。このような研修を通して子供たちの笑顔が輝く授業づくりに取り組んでいらっしゃる先生方。今後もより一層の授業力アップに向けて共に研修をしていきたいと思います。
６月２６日（水）あさひ野小学校にて外国語活動研修会が開催されました。来年度からの教科化に向けて、今年度は特に書くことの取り扱いについて研修をしました。東部教育事務所 主任指導主事 穴田 涼子先生から、子供たちがどのように書く力を身に付けていくのか、英語に慣れ親しみ、コミュニケーション力を高めるためにどのような活動を行うことが効果的であるのかということについて教えていただきました。その後、そのことを基に「We Can 2 Unit5」を使って授業体験をしました。子供たちがどのようなステップを踏んで言語を習得していくのか理解を深めることができました。参加された先生方も楽しく学ぶことができた１時間でした。英語科だからと身構えず、楽しく授業ができるといいなと感じました。
６月１９日（木）朝日町小中教育講演会が行われました。明治大学 文学部 教授 諸富 祥彦先生を講師にお招きし、「リレーション能力と学級経営力を高める」を演題に講演いただきました。楽しいワークショップを交え、体験を通してリレーションの作り方、その心地よさを学ぶことができました。人間関係づくりのプロとして子供、保護者、教職員間の人間関係を良好にするためのリレーション能力を高めること、援助希求の大切さ、自己肯定感を高めるための声がけの仕方、クラス会議の方法等、実体験を通して教えていただきました。誰もが援助を求めることができる学級づくり、職員室づくりをしていきたいと感じました。とても楽しく、充実したあっという間の２時間でした。
５月３１日（金）第１回朝日町小中生徒指導研集会が行われました。「中１ギャップを解消するために」という協議題のもと中１生徒の授業の様子を見て、情報交換を行いました。小学校、中学校の生徒指導上の連携を図る上で、このように小中の先生方が集まって情報交換することは大切なことだと思います。生徒たちは、新しい環境で少し大人びた表情になり、一生懸命学習に取り組んでおり、成長を感じました。
５月３０日（木）、朝日町教育センターにて、第２回情報教育研究調査員会が行われました。夏の情報教育研修会に向けて、研修内容を検討しました。朝日町の小中学校にあるタブレットを活用した授業づくりに向けて、今先生方が必要だと思われる研修は何なのか慎重に話し合われました。朝日町はICT活用において大変恵まれた環境にあります。この教育財産を多くの先生方が活用できるよう、夏の研修を企画しています。
